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李思妍瞪大眼睛，惊讶地看着舒宜，“为什么？”
舒宜一副语重心长的样子，劝李思妍好好学习，“我们还有一年就小学毕业，马上就要升初中了，小学的基础总要打好。”
李思妍不敢相信这样的话竟然是舒宜说出来的，“这个原因？你逗我呢吧？”
舒宜在心中默默点头，她确实是在逗李思妍，因为真实的原因她不准备和李思妍讲——
她的《暑假生活》一个字也不准备写！
舒宜不写《暑假生活》的原因有很多。
首先，她觉得这本书编写的其实非常敷衍，书上的很多题目其实都是脱离教学大纲和考试大纲的，而且还有大量的类型重复的题目，很多计算题其实只换了几个数字。把这样一本书写完，舒宜觉得太过浪费时间，完全起不到提高成绩的用。
其次，如果说平时的业，负责任的老师会认真批改，不负责任的老师会敷衍了事，那么暑假业——不论是负责任的老师还是不负责任的老师，都根本不会看。
舒宜不知道几年后的情况，也不知道其他学校的情况，但是她可以确定，期中期末试卷都全部交给学生批改的老师们，是绝对不可能去批改厚厚一沓《暑假生活》的……
毕竟舒宜都觉得自己写《暑假生活》没有意义了，老师们更会觉得批改《暑假生活》没有意义。一个班的《暑假生活》摞起来足有半尺高，里面的题目要么是学生两个月前就写完的，要么是临开学的时候瞎写的……这样半尺高的书，老师要是一页页批改，要改到猴年马月？何况就算老师认真批改了，发还给学生，学生们也都不会再翻开看。
至于其中的错题，刚开学正是讲新课的时候，哪个老师能排出课时来讲暑假业里的错题？
所以半尺高的《暑假生活》的下场，永远都只有一个，先在老师办公室里放着积灰，等到几个月后老师办公室大扫除，收拾出来论斤卖给收废纸的。
这样写了没收获，不写也没后果的业，舒宜才不会去写！
即使李思妍将写好的答案摆在舒宜面前，舒宜都不会去抄的！
虽然舒宜自己决定不写《暑假生活》，但是她不准备告诉李思妍，更不想拉着李思妍一起不写。
小学生嘛，就应该认认真真地写业！
虽然李思妍写业也不认真吧……但是马马虎虎地写业，也比不写业要好！
舒宜觉得不写业这条底线突破一次之后，很容易就突破第二次、第三次，然后这条底线就会被完全冲破，再也不是底线。
舒宜自己不写《暑假生活》，是准备将省下的时间去学奥数、学英语、写更有价值的练习册的。
但是如果她拉着李思妍一起不写《暑假生活》，她有信心拉着李思妍和她一起学奥数、学英语、写更有价值的练习册吗？
她一点都没有！
李思妍连老师留的暑假业都不写了，怎么可能会写这些额外的业？
而且一份业有没有价值，其实也是主观的判断，舒宜今天告诉李思妍《暑假生活》没有价值，明天李思妍会不会因为不想写某项业，也给那项业盖上“没有价值”的戳？
最关键的是，舒宜觉得小学生的世界应该单纯一点！
她自己小时候一直坚信，所有上交的暑假业，老师都是要检查的，会在暑假结束的前几天没日没夜地赶业！会因为担心业赶不完了着急的掉眼泪。
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