因为伊桃夭，这场有些闹剧的比赛还未开始就结束了。事实上，余淮的行为根本没有考虑到张平的处境，对于一个刚毕业的老师来说，这样公开的更改学校制度，得到的肯定不只是学校的不满，日后在学校的一些晋升和评比上自然也会落了下乘。这些，也是伊桃夭阻止他的原因。至于耿耿的妈妈想要换老师和她家的那种离异家庭的矛盾，伊桃夭并不会再干涉什么的，这是她成长必须要经历的疼痛，痛过了，就长大了。与此同时，路星河因为和同桌的矛盾，而伴着桌子到了五班，正好坐在耿耿的后面。
五班原本还算是和谐的氛围，便被路星河带上了另一个气氛。伊桃夭冷眼旁观，看着他在课上捣乱，也看着蒋年年对此面露崇拜，更看着耿耿因为一个相机而逃课，再也未归，当然更没有请假。伊桃夭想起她的高中生活，那时候她也逃过课，也有一堆叛逆的心思，可是却从来没有在课堂上公开出什么出格的事情。在她看来，她可以不听课，可以做自己的事情，甚至可以睡觉，但是如果影响到别人，这就是一种及其不尊重他人的行为。伊桃夭觉得，每个人要为自己的行为负责，哪怕是一个孩童，都不可以一直用“他还小”做借口。年轻犯的错，上帝都会原谅，并不是指可以肆意的挥霍这种纵容，而是因为年轻，所以更改的机会还很多。伊桃夭在他们身上看到了一个放大的小社会，很多学生总觉得顶撞了老师，使老师哑口无言很牛逼，实际上，一时口舌后，他什么也没得到。路星河在伊桃夭眼中，就像是要博取关注的孩子，用恶略的行为，证明自己的价值和存在。不过这一次，伊桃夭也并没有像是一个卫道士一样，去说教谁，路是自己走的，人生需要自己去感悟。
送走了日本交流团后，马上收到了师大附中的战书，而张平看起来并非老师的定位，也让潘主任很不满。伊桃夭想起了现实世界的自己的初中，那是她觉得最好的班主任，风趣幽默但充满智慧，他会严厉的教训学生，也会对男女同学间的好感采取不支持但也不制止的态度，而通过一些实例让学生懂得现阶段的使命，他会罚站上课走神的学生，哪怕是一个成绩垫底的学生，但是学生们都爱他。伊桃夭甚至记得有些同学不愿意告诉家长的话，也愿意和他交流，现在看来，一个好的老师，不在乎他是否能够和学生打成一片，他可以威严也可以幽默，但是他必须树立起一个属于老师的形象，传道授业解惑，对待学生像是对待自己的孩子一样，而不是像是自己的朋友。因为父母之于孩子是无私、是告诫、是扶正、是教导，而朋友之于朋友，则更多的是同甘共苦，互相支持。所以伊桃夭并不觉得潘主任对张平的担忧是多余的。
期中考试之前，余淮找到伊桃夭，想着能不能复印她的笔记给全班同学复习。伊桃夭对此并没有拒绝，不过还是说道：“我的笔记并不全，一般我会的东西是不会纪录在上面的，但是那些有可能会是基础考点，你复印后如果有什么问题，可以来找我。”
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